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- 本书主要以建构主义为主要理论视角,探讨了建构主义教育改革背景下的教师角色、素质以及教师教育的改革问题。全书共有八章,第一章是研究概述,主要阐述了研究的缘起、意义,研究的现状、思路与方法等。第二章是建构主义认识论、学习理论,主要探讨了建构主义的内涵、理论渊源、建构主义认识论、学习理论、教学论的基本主张。第三章研究的是教师职业特性与专业化,主要以当代社会和教育的发展为背景,从职业比较的视角总结分析了教师职业所具有的独特性征。在此基础上对如何实现基于教师自身特性的教师专业化进行了初步探讨。第四、五、六三章分别从促进社会改革、促进学生发展、教师自身发展三个目标维度分别对教师的角色、职责以及应有的素质等进行了探讨。第七章是国外建构主义教师教育改革的研究,主要介绍了国外建构主义教师教育改革的背景、意义、理念和做法;第八章以前面几章的研究基础,针对我国教师教育的现状与问题,基于建构主义认识论、学习论的视角,对如何推进和深化我国的教师教育进行了研究。 (1)
